周老师眉竖了一下，然后又叹气，叫那个激动的男生坐下来。

“先吃饭先吃饭，”劳博拿了瓶矿泉给段浩，“一会儿就上晚自习了，今天是潇老师的课。”

周老师回到讲台上，把这个名词写在黑板上，用粉笔重重地敲了两下黑板：“这个假设是什么意思呢？就是说，人们总是会倾向于认为这个世界是公正的，一旦发生了超他们认知范围的不幸的时候，就会引发恐慌，觉这个世界不公正了。”

“这句话这样写也可以，但是呢，如果换成另外一语序，验上会稍微要好一些……”

“但是绝对不是这样的！你们更不能这么想！”周老师这些话看起来憋了很久，“你们要记住，任何情况下，绝对不能去从受害者上找问题！这是懦弱者的行为！”

周老师拍了拍他的肩膀，把手拿下来，叹气：“最近从我看到的情况来看，很多人都说是那个女孩自己有问题，说老师说她一句就楼，说老师摊上这么个学生很倒霉……”

帮我打一份饭就行了！”

刚刚说话的男生了：“老师，我知错了，我以后不这么说了。”

“不能这么讲话！”周老师今年五十三了，已经喊不动了，她拍了拍讲桌，“不要听着有些黑心学校黑心老师散布言，说是那孩脆弱，你们就也跟着说这个，这是不对的！”

“她遭受过不公平的待遇，最后选择用生命去反抗，这件事不能用轻佻的语言来形容，”周老师从讲台上走下来，伸手放在那个男生的肩膀上，“我并不是说你，你只是着急，并不是不同情她，对不对？”

自从上了三，实验班就换了个新语文老师，新老师姓周，是个看起来温和可的小老太太。当了几十年的老师了，说话难免有些“一针见血”，这两天也突然开始温柔起来了。

“别去了，”妙妙摇了摇，叹气，“放在那很快就会被人拿走的，这个方法行不通了。”

这件事六虽然捂得死死的，但是这样的大消息哪里能捂得住？连省实验的老师们都开始柔声细语了，生怕哪个学生心理脆弱。

“我给大家讲一个名词，叫公正世界假设。”

几个人都加快速度吃饭，把塑料饭盒丢垃圾袋系好，了空气清新剂防止有味。

周老师沉默了半分钟，这才继续开始讲课，下课的时候她又怕那个男生心里不舒服，把他带到办公室劝了好久才放回来。

这样委婉地表达，难免就有些浪费时间，有人脆站起来说：“老师！我不会批评两句就楼的，你直接说我就行了！”

“发帖我们也不知细节，看起来说服力不，要是他们班自己的人能去发帖就好了。”

“但是并不是这样的，错事情的是犯罪者，没有任何理由应该犯罪！”周老师叹气，“我希望你们在这件事，还有将来的无数件事情上都能记得，要尊重别人的痛苦，要明白每个生命都是活生生的。”

尤其是语文老师。

“于是，一分人会去从受害者上找原因：他们的心理脆弱、她们的裙太短了、他们激怒了犯罪者……等等。在这情况下，人们会获得一安，就是：只要我不这么去，我就不会受伤害。”