这当然没什么不行的。卵包就和抱枕一样小小的一个，摸起来的，她随带着都没问题。

“不过据检查结果来看，莉莉和其他小螳螂的基因已经基本稳定下来，几乎不会再发生变化了。”

只不过莉莉不是去上幼儿园，而是给她的其他孩们当老师。

如果莉莉还是想和她一起回去，她也不会勉它留下。虽然莉莉还没成年，但黛茜觉得她应该一个尊重孩想法的开明家长。

不过要是一开始就把小螳螂全都放到她边，她恐怕整天忙着顾它们的吃喝拉撒都来不及了，本不可能有这个时间教导莉莉。

“很厉害。”黛茜摸了摸莉莉的。刚才其他小螳螂在排队等摸摸的时候，莉莉一直陪在她边没有被摸到，现在补上了，莉莉心满意足的蹭了蹭她的手心。

与其带它回去让她和陈艾继续绞尽脑的搜刮自己的知识储备给它上课，或许还不如让它留在这里，通过给其他小螳螂上课自己探索和思考。

的基因完整度已经完全符合等虫族的标准，完程度和路西恩教皇不相上下。”

黛茜把刚打了个开的话删掉，“那真是太可惜了。”

黛茜差忘记了莉莉现在没有小键盘，又补充说：“如果你想留下就，如果想回去就摇。”

“我们想请求在小蜘蛛孵化之前，将卵包放在您的边，您看可以吗？”主教问。

黛茜当然还是有舍不得的，这就像是新手母亲把小孩带到了三岁，现在要送孩去上幼儿园了一样。

看来她的信息素对幼虫也有作用，但应该是只对她自己生的有这么大的作用。

一节课是半个标准时，课间休息十五标准分。因为小螳螂们每天除了吃饭睡觉就是在上课，所以一节课的时间会安排的短一。

主教说莉莉的基因已经基本稳定，它现在的自主学习能力也基本培养好了。

而且这样其他小螳螂也能培养起思考能力，还有利于它们之间培养情。

摸完，黛茜问莉莉：“莉莉，接下来你想留在这里，还是和我回去？”

莉莉的动作一顿，又轻轻的用前足蹭黛茜的小。

“当然可以。”黛茜答应下来之后，又重新想到了莉莉。

黛茜沉思了好一会儿，还是决定等下课后问问莉莉的想法。如果它想留下，就让它留下，她正好每隔几天就要来虫巢上班，可以顺路来看它们。

莉莉抬起看着黛茜，看了她好一会儿，慢慢了。

不过现在莉莉一下课就直奔黛茜。它在这里没有小键盘没法表达自己的想法，但黛茜已经从它的肢动作上看它在求表扬了。

课间休息莉莉通常是用来备课的，当然它也不会上一整天的课，也会有其他抚育员来上教廷教义和教廷历史这类课。

只是不知现在剩下的小螳螂们还有没有机会再改良一下基因。黛茜还没问，主教先主动提起了。

但是有小螳螂试错，还没孵化的小蜘蛛也可以带得更好了。