“我们上劳育课也在行官能训练。譬如纫、烹饪、编结、木工、竹工、车工等，通过多动手、多用、多用耳、多实践、多思考、多纠错的方式，使我们观察、辨析、事、纠错、迁移、共情的能力增加，获得生活技能和工作经验的同时，同时获得应对环境变化的能力。这使我们在官能训练中获得更健全的人格，在社会实践和生活改造上也更得心应手。

珍卿之后才听一些学生说，专艺师生看了易先生演讲的通知，自然是奔走相告翘首以盼，艺专的校领导没刻意要求保密，消息自然一传十十传百百传千，海宁本埠的校学生和社会人士抢着来听不说，连近省也有不少人连夜跑过来凑闹，艺专还拦关设卡阻住了一些社会人士，不然场面更大说不好会失控的。

珍卿看着垂垂老矣的慕先生，记起他是杜教授同龄的，可是他老得就像杜太爷一样。每意识到老师长辈的衰老，珍卿就禁不住有一惶惑之，仿佛上有一层天就要塌了。珍卿赶捺心中的不安坐上车。

珍卿演讲从不什么哨噱，这次也像上次在国立海大一样，将自己的本名本姓写清，然后就写下本次演讲的题目——《官能训练的方式和审能力的获得》。

第497章 熏风落天上声（内有演讲，不喜勿购）

“现代学校的育、劳育、育，皆可视作官能训练的形式。譬如，篮球能锻炼手大脑的协调能力，投篮准度训练培养人的专注力；网球锻炼人在运动中的快慢节奏转换能力，促肢大脑跟神经官能的协调；有规律的田径和游泳运动，使大肌得到锻炼，能提心肺功能、改善饮睡眠，让我们拥有健康的魄、捷的反应……当我们通过适宜的育锻炼，使我们的肌运动成为惯，大脑活动健全捷，神经功能联动化，免疫机制减少病累，如意志、取、自由、合群，这些学习工作必须的优秀品质，适应环境不可或缺的健全人格，便从育锻炼中得以培植。

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“但是我要提醒同学们的是，通过育和劳育行官能训练，要尊重个人的兴趣、需要、能力和经验，因人而异地选择方式和时长，不可因主客的缘故逞妄行，以

下午离开中古文艺书馆时, 慕先生莫名叮嘱珍卿一句, 以后她周边有合适的文娱活动, 把他们家郭寿康带去长长见识。

大家便议论起珍卿在海大的演讲, 朱师和唐师兄也趁机建议, 叫珍卿跟艺术生谈谈对术的见地。而今学术者为艺术为名利的都有，但无论是为艺术或为名利, 不少人实际是受易先生召才学艺术, 若能亲聆易先生分享学习经验, 对他们将来求学与事皆有裨益。珍卿答应回去再写个演讲稿。

这天, 珍卿跟慕先生谈论教学之事，中间为郭寿康跑了一会题。没一会儿，朱书琴学带了个女孩来, 是艺专给珍卿的女助教，名叫虞若拙。这个没比珍卿小多少的女青年, 跟珍卿自我介绍就脸涨得通红, 张得说话总是磕磕, 同时又羞恼自己的语无次, 脑袋都快扎到脚心里去了。

“我知，世人多以为文学已经不利就业，艺术更不足以供人安立命。却不知艺术的化育作用，于人们的生命质量大有裨益。这裨益实是借助我们的官能，即耳鼻意的知验，让我们的大脑对现实世界有健全的认知、积极的反应，助益我们与枯燥繁复的现实生活相洽，与凶危险恶的世变数争斗。

作者有话说：

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朱书琴学连忙帮着打圆场, 说小虞平常说话利落着呢，这是见到心中偶像太张了，便说珍卿那篇《文学改造时代之我见》, 虞若拙可是能全篇背诵的。接着，这小虞就一不磕地全篇背诵了，着实是把珍卿给震惊到了, 其他人倒是见怪不怪的。朱学趁势给小虞说好话, 说她十分熟悉珍卿的作品, 专业基础扎实事也一事不苟，一定能让珍卿在艺专事半功倍。

珍卿在海宁艺专的番正式亮相，是在他们兼作饭堂的大礼堂内，原只能容纳两三百人的地方，除少数人从外带凳坐下来，其他人多是挨肩接膀地站在地上，门窗外面自然也站了不少人，比珍卿初次亮相海大的架势没弱多少。

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